jueves, 1 de marzo de 2012

Hay que acabar con el diario El País

Estamos a un paso de imponer la visión objetiva, auténtica, real, sin manipular, de lo que pasa en este país. Hemos terminado con el panfleto de Público, esos comunistas antisistema. Ahora solo nos falta acabar con ese diario izquierdista que es El País. Por si no me entienden, vean las portadas de hoy, incluida la del New York Times.

¿Cómo se puede permitir que este diario infame publique una foto con nuestra policía pareciendo que pega a unos jóvenes. Con un pie de foto adecuado podría haberse interpretado la auténtica realidad: que estaban armándose de cascos y otros accesorios para la lucha violenta.




Menos mal que los diarios de orden llaman a las cosas por su nombre. Afortunadamente las  imágenes nunca mienten. Se puede comprobar con ellas que  el PSOE es el responsable, que  justifica la violencia, que prende la llama, que no hace otra cosa que convocar algaradas:






Por una vez, estamos totalmente de acuerdo con el The New York Times:


A veces abusan de nuestra independencia y objetividad, y se nos cuelan en nuestras antenas del orden.  Vean, si no, las declaraciones de esta antisistema justificando la violencia:



Nuestro siguiente objetivo: acabar con el partidismo izquierdista de RTVE. Tenemos que volver al prestigio informativo con grandes profesionales como el vilipendiado Urdaci o nuestro querido Miguel Ángel Rodríguez.


Expulsado Garzón, destituidos los izquierdistas de Hacienda que nos difamaron con la trama Gürtel (hoy mismo), estamos empezando a regenerar este país. 

Y si no sabemos estar unidos, nos quitamos de encima a los que desunen y parten la voluntad única de destino en lo universal de nuestra amada patria.




sábado, 25 de febrero de 2012

Contrapublicidad. Versionear un cartel



La imagen es uno de los carteles promocionales que anuncian la quinta temporada de la serie Mad men en EE.UU. Por lo visto ha despertado una fuerte polémica cuando ha aparecido en el metro de Nueva York.  

De la mano de las críticas y la polémica (menudo éxito publicitario), ha venido la creatividad. Lo cuenta El País del 8 de febrero
"Los anuncios han tenido tanto éxito que la pagina web Gothamist.com, especializada en información variopinta sobre Nueva York, ha convocado a su audiencia para que, utilizando photoshop, haga sus propias variaciones del anuncio, y el resultado es sin duda muy superior en inventiva a lo que puede verse en los andenes de metro, aunque no tenga la frescura del graffiti de toda la vida"


Aunque se nos anuncia al final de la página que ya no admiten más envíos, se me ha ocurrido que puede ser una buena ocasión para hacer una práctica que nos enseñe y ayude a apropiarnos  de las imágenes publicitarias que inundan nuestras vidas. Creatividad y contrapublicidad de la mano.
Para animaros os pongo un photopeach que he realizado en un periquete (herramienta de gran éxito entre mis alumnos, ya comentaré)

Mad men. Versiones de un cartel on PhotoPeach


Esta es la foto original sobre la que se han empleado los autores del photopeach. Algunos lo han hecho a partid de la superior, de formato vertical:


Bueno, a ver quién se anima. Además del photopeach, tenemos a mano las posibilidades del PowerPoint guardando la diapositiva como imagen .jpg.  Por ejemplo:


Posdata
Mis alumnos de 2º ESO se lanzaron divertidos a crear sus propuestas utilizando el programa Picnik, próximo a desaparecer, que ha abierto todas las opciones Premium. 

domingo, 19 de febrero de 2012

TAAC sobre "Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0"


Por invitación de Internet en el Aula, a través de José Luis Cabello, el martes 21 comienzo a coordinar o, mejor, "facilitar" el TAAC -Taller Abierto de Aprendizaje en Colaboración- que figura en la imagen.
Acepté la invitación con mucha ilusión pues me obligaba a poner en orden reflexiones y actividades que, con mayor o menor acierto, he ido poniendo en marcha en el trabajo con mis alumnos de ESO. 

En un momento en que la tecnología y el manejo de aplicaciones está dejando de ser problema para (casi) todos, y en el que tenemos a nuestra disposición cientos de herramientas interesantísimas, me parece fundamental pararnos a reflexionar en el "para qué" y desde las respuestas que nos formulemos aprender a separar el trigo de la paja.

Esta es la presentación, dividida en dos partes, que he preparado tratando de "posicionar la brújula". Comprobaréis la importancia que le doy a las alfabetizaciones audiovisual y mediática en todo trabajo con la TIC y, particularmente, la Web 2.0:

Si os animáis, allí os espero con vuestros comentarios.



miércoles, 8 de febrero de 2012

La sombra de una duda que deja Contador











Acabo de publicar en el blog de clase de CC.SS. de 4º ESO una entrada con estas imágenes y un comentario del que extraigo a continuación el análisis. Los temas deportivos les resultan más próximos, por lo que son un buen momento para hacer lo que llamo microejercicios de alfabetización mediática y audiovisual. De hecho, lo hemos hecho en tres minutos entre un colega de Física y Química y yo.

Podréis comprobar cómo con una sola imagen, prescindiendo del texto que la acompaña, podemos enjuiciar una situación, en este caso si nos creemos o no lo que ha manifestado Contador. 

En la primera foto es más que evidente: el fotógrafo ha ido buscando la sombra proyectada por Contador, dándole el mismo protagonismo compositivo que a él. Parece que fotógrafo y maquetador estaban recordando el título de una famosa película de Hitchcock: "La sombra de una duda".

En la segunda foto, el autor ha buscado la misma lectura o interpretación, pero utilizando otro procedimiento retórico: el de la profundidad de campoProfundidad de campo es la distancia espacial que queda nítida o enfocada. Se consigue jugando, entre otros medios, con un diafragma muy abierto o con una distancia focal grande (teleobjetivo). Los fotógrafos lo saben muy bien.

En la tercera y cuarta foto, tanto el fotógrafo como el maquetador y el propio diario, son un poco más neutros, pero nos dejan algunas pistas: la cara asustada de Contador, la copa de agua (¿por qué nos fijamos tanto en ella?) y un primerísimo primer plano que aumenta el dramatismo de la composición.

En la quinta foto, a pesar del plano medio, menos dramático, la composición ligeramente aberrante (Contador aparece inclinado) más el efecto de quemado de los flashes sobre el rostro, incrementan el dinamismo y dramatismo.

El orden que he elegido creo que ahora os queda claro.




jueves, 2 de febrero de 2012

Los problemas de Europa en una serie de fotonovelas

Para el trabajo del tema dedicado a la Unión Europea mis alumnos de CC.SS. de 4º ESO han tenido que realizar una fotonovela sobre los problemas actuales de la Unión Europea después de trabajar varios artículos de prensa sobre el tema.

La propuesta se la expuse en este ppt:



Los trabajos realizados (faltan algunos) los han publicado en el blog de la asignatura con la etiqueta "fotonovela"

De los 10 publicados hasta ahora, estos dos me parecen magníficos:


 




La calidad del conjunto ha sido dispar, como es de esperar, pero el resultado para los objetivos que me marqué ha sido más que notable:

  • Para realizarla con un mínimo de calidad han tenido que informarse previamente sobre los graves problemas actuales de la Unión Europea.
  • Han tenido que "dar vida" a unos personajes públicos que les resultan ajenos a su radio de intereses y preocupaciones. Al hacerlo se han implicado como ciudadanos críticos y participativos en los problemas sociales actuales.
  • Han experimentado la elasticidad expresiva de la imagen, utilizando el texto en sus funciones de anclaje (las cartelas)  y relevo (los globos de diálogo y pensamiento)
  • Viendo las creaciones de sus compañeros han comprobado la facilidad para crear diferentes situaciones espacio-temporales con las mismas imágenes.
  • Han dado un paso más en su alfabetización audiovisual y mediática, aprendiendo a cuestionar a los medios con sus propias herramientas.
  • Han desarrollado un poco más su competencia digital.
¿No es suficiente para una tarea sobre un tema de la programación de CC.SS.?, ¿no resulta una forma "divertida" y muy efectiva de trabajar las competencias, incluyendo la digital?

lunes, 30 de enero de 2012

Cuando pido una BICICLETA no estoy defendiendo a ETA: EL MUNDO y sus recortes de la realidad.


“INPOSAKETARIK EZ. NAZIOA GARA”
(No a las imposiciones. Somos una nación)


De la misma pancarta de la foto superior
El Mundo
 el 27 de agosto de 2011


Nótese cómo dos cuerpos ayudan a aislar las letras ETA

El Mundo. Edición impresa del 25/09/2011. Página 5


Estas fotos pertenecen a  Loca Academia de Vaders, un divertido, crítico y creativo blog, que he conocido gracias a Clara Muñoyerro, en su comentario de la entrada anterior.

Las tres primeras fotografías pertenecen a la entrada Esos periodistas pillines, donde su autora, Mara Jade Garland, con un mordaz diálogo imaginado en la redacción del diario El Mundo, pone en evidencia el entramado de intereses y condicionantes que hacen del recorte de la realidad, que es toda fotografía, un ejercicio de tergiversación al servicio de determinados intereses.

La última de las fotografías forma parte de la entrada Esos periodistas pillines 2: porque el infierno no se ha helado.

Cuando leas las dos entradas, verás cómo te quedas un buen rato riéndote con esta brillante bloguera. Sus 351 comentarios dejan a Comunicación Audiovisual en el desván de las quimeras. Si es con entradas como las mencionadas, lo tendrá bien merecido.

jueves, 26 de enero de 2012

El amiguito Camps en los diarios del día

Todos los diarios del día con la misma fotografía, pero con distintos titulares y pies. Estos son los protagonistas en su función de anclaje en la lectura de la imagen.

Juzguen ustedes mismos. El orden no es inocente.







La Razón, además de forzar la sentencia, cambiando "no culpable" por "inocente", utiliza del titular de la noticia superior para subrayar su apoyo a su amiguito del alma. Menudo país el nuestro.


miércoles, 18 de enero de 2012

Imagínate una Internet sin Wikipedia

Captura de pantalla de la versión inglesa traducida por Google

La mejor forma de entender lo que puede significar para Internet el proyecto de ley americano llamado SOPA y nuestra  LEY SINDE es leyendo cómo le afectaría a algo tan hermoso como Wikipedia en su trabajo y en su viabilidad futura.

Solo tienes que visitarles y leer su manifiesto, que publican en cualquier entrada. Parece que es mucho lo que nos estamos jugando.

domingo, 15 de enero de 2012

Es fácil hacer contrapublicidad



Publico por primera vez una entrada desde la misma página de YouTube.

Resulta facilísimo y muy práctico. Tiene un editor con lo mínimo, pero es suficiente para hacerlo con rapidez. Más tarde se pueden añadir los enlaces, las etiquetas y subir imágenes u otros vídeos.

Técnicamente hablando, también resulta bastante fácil hacer contrapublicidad, como podemos apreciar en este spot.

Y, como educadores, qué mejor medio para educar en valores a los que queremos ciudadanos críticos y participativos.

El vídeo tiene ya algún tiempo, pero me viene muy bien para invitar (y animarme yo) a realizar contrapublicidad con aquellos mensajes que se atreven con las ideas grandes para prostituirlas y degradarlas: la democracia, la ecología, la libertad, el 15M... Y lo mismo, como es el caso, para los que justifican y nos quieren identificar con los culpables de la crisis económica en la que estamos metidos.

Que nos vendan caramelos, refrescos o mejores productos bancarios, pero que lo hagan sin bicho dentro del envoltorio, ese que contamina, pervierte y corroe el sentido de lo que mejor nos define como personas y ciudadanos. Esa es la peor y más peligrosa publicidad, la que más tiene que indignarnos como ciudadanos que quieren mejorar el mundo.

viernes, 6 de enero de 2012

Grandes cantadas lingüísticas en la música española y mucho más




                          

Reconozco que la parte "Audio" de Comunicación Audiovisual apenas he trabajado en este blog, entre otras razones por las pocas facilidades que da Blogger para hacerlo. Hoy es una ocasión para empezar a enmendarlo.

Como buen oyente de radio, siempre me ha parecido muy instructiva la sección "Unidad de vigilancia" del programa "Hoy por Hoy" de la cadena Ser. Así que me he puesto a buscarla en su página y allí está lista para insertar y descargar. Me parece un espacio muy bueno para el trabajo de los colegas de Lengua, pero también para todos los demás, como materia instrumental que es.

Hay otros muchos programas en ésta y otras cadenas que nos pueden resultar de enorme interés para materias como Historia, Ciencias Naturales, Música, Filosofía, Economía, etc.

Además del que sirve de título a esta entrada, compruebo que tienen publicado el resumen del año:



                                               
Que los disfrutéis.