Tercera semana del TAAC "Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0"

Entramos en la tercera semana, con los objetivos y actividades que tenéis en la captura de pantalla. Para participar en el foro de discusión debéis registraros, pero también podéis echar un vistazo a las propuestas de trabajo y su desarrollo en el wiki de apoyo. Cualquier idea o sugerencia será muy bien recibida. Uno comparte para aprender de los demás.

TAAC sobre "Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0"

Por invitación de Internet en el Aula, a través de José Luis Cabello, el martes 21 comienzo a coordinar o, mejor, "facilitar" el TAAC -Taller Abierto de Aprendizaje en Colaboración- que figura en la imagen.

Acepté la invitación con mucha ilusión pues me obligaba a poner en orden reflexiones y actividades que, con mayor o menor acierto, he ido poniendo en marcha en el trabajo con mis alumnos de ESO. 

En un momento en que la tecnología y el manejo de aplicaciones está dejando de ser problema para (casi) todos, y en el que tenemos a nuestra disposición cientos de herramientas interesantísimas, me parece fundamental pararnos a reflexionar en el "para qué" y desde las respuestas que nos formulemos aprender a separar el trigo de la paja.

Esta es la presentación, dividida en dos partes, que he preparado tratando de "posicionar la brújula". Comprobaréis la importancia que le doy a las alfabetizaciones audiovisual y mediática en todo trabajo con la TIC y, particularmente, la Web 2.0:

Si os animáis, allí os espero con vuestros comentarios.

Los problemas de Europa en una serie de fotonovelas

Para el trabajo del tema dedicado a la Unión Europea mis alumnos de CC.SS. de 4º ESO han tenido que realizar una fotonovela sobre los problemas actuales de la Unión Europea después de trabajar varios artículos de prensa sobre el tema.

La propuesta se la expuse en este ppt:

Los trabajos realizados (faltan algunos) los han publicado en el blog de la asignatura con la etiqueta "fotonovela". 

De los 10 publicados hasta ahora, estos dos me parecen magníficos:

 

La calidad del conjunto ha sido dispar, como es de esperar, pero el resultado para los objetivos que me marqué ha sido más que notable:

• Para realizarla con un mínimo de calidad han tenido que informarse previamente sobre los graves problemas actuales de la Unión Europea.
• Han tenido que "dar vida" a unos personajes públicos que les resultan ajenos a su radio de intereses y preocupaciones. Al hacerlo se han implicado como ciudadanos críticos y participativos en los problemas sociales actuales.
• Han experimentado la elasticidad expresiva de la imagen, utilizando el texto en sus funciones de anclaje (las cartelas)  y relevo (los globos de diálogo y pensamiento)
• Viendo las creaciones de sus compañeros han comprobado la facilidad para crear diferentes situaciones espacio-temporales con las mismas imágenes.
• Han dado un paso más en su alfabetización audiovisual y mediática, aprendiendo a cuestionar a los medios con sus propias herramientas.
• Han desarrollado un poco más su competencia digital.

¿No es suficiente para una tarea sobre un tema de la programación de CC.SS.?, ¿no resulta una forma "divertida" y muy efectiva de trabajar las competencias, incluyendo la digital?