Un gran fotógrafo de 17 años

Victoriano Izquierdo es un joven granadino de 17 años que estudia 2º de Bachillerato y en tan sólo dos años se ha hecho un nombre en la web.

Lo cuenta hoy 20Minutos en Del colegio a las grandes publicaciones compartiendo fotos en internet. Todo un estímulo para nuestros alumnos.

No dejes de visitar su página oficial o la que tiene en Flickr.
Allí encontrarás fotos tan frescas y de gran tamaño como ésta.

Buen momento también para reflexionar sobre Creative Commons (CC), el sistema de gestión de derechos de autor de la era digital que cumple cinco años estos días. Volveremos sobre el tema en otro post. Entre el copio-corto-pego, sin citar la procedencia, y las guerras de la SGAE, con el canon digital y demás imposiciones, CC trata de responder a las nuevas demandas que ha abierto la era digital y la web 2.0.

Los Reyes de España y el Photoshop

Viene hoy en 20Minutos . Fijate en las piernas del rey y en los cojines sobre los que se sientan los niños. Sin embargo, la Casa Real niega con contumacia que siga con lo que ya es una tradición: la manipulación de las imágenes en la felicitación de navidad .

Parace que el Photoshop tiene, entre otras elevadas misiones, la de reconstruir lo que Dios unió con propósitos eternos.

20Minutos nos ayuda también a recordar anteriores montajes reales. Los de 2005:

Los de 2006 (¿dónde está la pierna de la princesita?, ¿está colgada en la chimenea?)

Ya puestos, podemos hacer prácticas con Photoshop o Gimp e invitarnos a la Casa Real como hicieron los de Gomaespuma acompañándose del inefable Carod-Rovira:

Las falacias de la imagen

Mi compañero Raimundo Rodríguez, siempre con su aguda mirada, me hace reparar en la portada de El Adelanto de ayer. Se trata de un buen ejemplo de la distinta forma que tenemos de decodificar imágenes y textos. Mientras el lenguaje verbal pone en acción el análisis y la argumentación, el audiovisual dispara la intuición y las reacciones emotivas.

Compruébalo tú mismo:

El titular nos habla de planes para"mejorar la seguridad en accidentes de motoristas" y el pie de foto ancla nuestra mirada en los riesgos de "guardarraíles peligrosos" de la carretera por la que viaja un motorista. La imagen, en una mirada apresurada (la habitual), se convierte así en un argumento de respaldo a la afirmado en el texto.

Sin embargo, cuando aplicamos a la imagen el análisis racional, nos damos cuenta enseguida de la falacia: el riesgo que se muestra en ella no está tanto en los "guardarraíles peligrosos", como en la conducta temeraria de un motorista que circula veloz por el carril contrario.

¿Cuántos lectores caen en la cuenta de esto?.

La alfabetización audiovisual nos debe ayudar, precisamente, a echarles el alto a las imágenes, como la policía debería hacer con el motorista, impidiéndoles jugar a sus anchas y con ventaja al servicio de quien las produce o publica.


P.D. (14 dic.)
Antonio ha mirado la imagen como lo que es (una re-creación de la realidad) y, dándole la vuelta, ha venido a solucionarle la papeleta al avispado maquetador de El Adelanto.

¿Quién se hubiera dado cuenta entonces de que la matrícula delataba el truco?

Un buen documental: "La publicidad al descubierto"

Lo conocí hace algunos meses y luego lo he visto en blogs de varios colegas, incluido ConsumeHastaMorir . No le dediqué entonces una entrada por la baja calidad del registro en YouTube. Pero me parece un vídeo de obligatoria presencia en este blog. Es magnífico.

Lo acabo de encontrar con mucha mayor calidad en video.google.es:

El texto que acompaña al vídeo me parece una buena exposición sobre el contenido y los objetivos que persiguen los autores:

Vídeo educativo sobre las claves para entender críticamente los mensajes publicitarios.

La Publicidad al Descubierto aborda los procesos ... todos » narrativos y trucos en la Publicidad, con especial incidencia en aquellos derivados de las nuevas tecnologías.

Sinopsis:
Este vídeo se plantea en su desarrollo dar respuesta a cuatro cuestiones: - ¿Qué es la publicidad?: Breve reseña histórica, relación con la sociedad de consumo, vínculo con el desarrollo de las tecnologías, objetivos de la comunicación persuasiva (breve distinción entre publicidad, propaganda y campañas). Objetivos de la publicidad. - Tipos de publicidad: publicidad ‘urbana’ (vallas, marquesinas, autobuses...), spots tv, cuñas en radio, impresos en prensa, Internet, publicidad interactiva en tv... - Procesos persuasivos: la visión parcial de los mensajes publicitarios: la seducción en el mensaje. - Discursos narrativos: desde el punto de vista de la imagen y del sonido y el texto. Construcción narrativa del spot publicitario. Recursos formales y expresivos: apelación a emociones, modelos sociales, mitos, la venta de la felicidad, etc.

Objetivo general:
Promover un conocimiento crítico sobre el mundo de la publicidad que derive en un empoderamiento del ciudadano en la sociedad de consumo.

Objetivos específicos:
Obtener un conocimiento general del papel de la publicidad en el contexto de nuestra sociedad. Conocer los diversos tipos de publicidad en el seno de los procesos de comunicación persuasiva. Conocer los recursos más habituales empleados en publicidad para la construcción del mundo deseable, con especial incidencia en aquellos derivados de las nuevas tecnologías.

La censura en el cine del Franquismo

Después de escribir el post anterior uno corre el riesgo de caer en la nostalgia de un pasado ya lejano. Y eso tiene mucho peligro. Ya hace tiempo que Kundera nos puso en guardia frente al fascismo de la nostalgia.

Para curarnos de ello vino muy oportuno el pasado domingo documental "Expediente 121: La Censura en el Cine", emitido en La Sexta a las 11 de la noche. Se programaba con motivo del 30 aniversario de la supresión de la censura en nuestro país.

Siento no haberlo grabado, pues me parece un trabajo de investigación de gran calidad que rescata del olvido algunos de los increíbles cortes de aquellos censores llenos de caspa y represión. Nada que ver con el pobre trabajo de Informe Semanal del sábado 1.

A la espera de que alguien suba el documental completo, he encontrado este corte del diario El Mundo:

También encontré este otro sobre "La censura de las palabras malsonantes", analizando el doblaje de "El bueno, el feo y el malo".

Como daño colateral, le debemos al Franquismo y su censura el nivel "tan elevado" en lenguas extranjeras, y gustan tan poco las películas en versión original.

Líderes mundiales en telebasura

Si alguien sabe de televisión en este país, ese es Juan Cueto. Resulta por ello muy impactante la afirmación que da título al largo artículo "España, líder mundial en telebasura" publicado el viernes 30 en El País, partiendo del debate creado por el llamado caso Svetlana.

Para lectores apresurados extraigo algunas de sus contundentes afirmaciones. El último párrafo es una propuesta de acción en la que nos implica a los que nos movemos en la blogsfera:

• El problema no está en constatar la "natural" tendencia de nuestros empresarios de la construcción y la televisión hacia los espacios basura. El verdadero problema está en saber con cierta precisión por qué estos dos grandes espacios basura de producción nacional son muy superiores a los del resto de los países que nos rodean.
  
• Es rigurosamente falso que las pantallas generalistas de Europa produzcan y emitan el mismo nivel de telebasura (realitys, testimoniales, género people, chismorreos, todo ese magma de producción propia y muy barata) que actualmente emiten las televisiones españolas, ni siquiera en los llamados países del Este que recientemente han inaugurado libertad catódica.
• Es más, ciertos programas de Antena 3 y Telecinco, empresas que dirigen dos linces audiovisuales italianos (Paolo Vasile y Maurizio Carlotti ) tendrían serios problemas de censura en la Italia de la televisión berlusconiana, factoría de la que proceden.
  
• Uno de los argumentos de los "liberales" españoles contra la regulación de la telebasura es que si bien la nuestra no tiene precedentes en Europa, vale, ahora nos enteramos, resulta que es mucho menor que en las televisiones norteamericanas, donde existen realitys espeluznantes, jamás soñados aquí.
  
• Alto ahí. Distingamos: Tampoco en ninguna TV generalista norteamericana se permitirían la mayor parte de esas telebasuras que aquí nos parecen tan normales. La Comisión Federal de la Comunicación, la célebre FCC, ejerce un control constante y hasta agobiante sobre las cuatro televisiones generalistas USA que emiten vía terrestre (ABC, CBS, NBC, Fox), pero no controla ni regula las emisiones por cable o vía satélite, aunque los neocons de la Casa Blanca y la poderosa derecha cristiana intenten estos días (ayer mismo, vaya por Dios) que las tradicionales normas de censura terrestre de la FCC también se apliquen al cable.
  
• Los que estamos en contra de cualquier censura, tipo FCC norteamericana, Garante italiano, Autoridad Audiovisual francesa, lo que sea, habíamos puesto muchas esperanzas en ese código de autorregulación firmado por las cadenas privadas hace meses. En todo este tiempo, las empresas españolas de televisión (pero en realidad sólo un par) han demostrado que su gran negocio audiovisual es esa tendencia global hacia el junkspace y se las han arreglado para torear sin el menor problema de conciencia el papel que habían firmado.
• Sólo son dos, en definitiva, las únicas esperanzas contra la invasión creciente de la telebasura española, que, insisto, es nuestra verdadera anomalía europea.
  
• Una a medio / largo plazo. Que las nuevas maneras emergentes de ver la tele por otras pantallas (Internet, móvil, cable, satélite, DVD, etcétera) acaben de una vez por todas con la tiranía del audímetro.
• Y dos. Mientras ocurre esto, también empezar a echarle la culpa de nuestra telebasura no sólo a las empresas que la fabrican, sino a la publicidad que la paga.

• Basta hacer pública en la cada día más potente y cívica Web 2.0 la lista de las marcas nacionales o multinacionales que financian impunemente la telebasura en sus cortes publicitarios. Tan sencillo como eso.

Pues eso...

PD. 9 diciembre
Mi amigo Manuel, uno de los pilares de IgualesEnLasTresMil, me manda esta magnífica "intervención urbana" de la que habla en los comentarios. Todo un manifiesto.

La necesaria alfabetización digital de los jóvenes

"¿CUÁNTOS DE NOSOTROS USAMOS con agilidad las herramientas que encontramos en nuestras computadoras y en la web?
¿Cuántos entendemos las lógicas en juego?
Ganaríamos mucho si fuéramos educados en esas materias. Hasta los niños que nos maravillan con su capacidad de usar el móvil, el mando a distancia o la consola de videojuegos estarían mejor preparados para la vida si recibieran una formación adecuada. Así lo ve Henry Jenkins, profesor del Massachusetts Institute of Technology (MIT)."

Así comienza "El conocimiento de las herramientas digitales", la columna de Francis Pisani en Ciberp@is del 15 nov. 2007. Ya podemos enlazar al archivo de El País, así que allí te remito. A continuación algunas de las ideas de este interesante artículo:

La tentación es creer que los jóvenes lo hacen casi naturalmente, pero Jenkins apunta tres razones para preocuparse por su formación:
- No todos tienen las mismas oportunidades de participación (la brecha no
desaparece con el acceso a Internet)
- Tienen que entender cómo los medios de comunicación afectan a su percepción del mundo.
- Resulta de suma importancia prepararlos para que tengan un papel activo en esta cambiante sociedad.

Jenkins adelanta una serie de competencias y habilidades necesarias:
- Abordar la solución de los problemas como si fueran juegos.
- Crear simulaciones y modelos dinámicos de representación del mundo.
- Apropiarse de contenidos digitales y usarlos mezclándolos con otros.
- Trabajar colectivamente para aumentar sus capacidades cognitivas y contribuir a
la inteligencia colectiva.
- Apreciar el valor y la credibilidad de las múltiples fuentes encontradas en la web
- Crear redes.
- Seguir historias contadas en una variedad de medios (tv, web, radio, texto).
- Negociar con las diferentes comunidades.

(...) Resulta obvio que el uso no es suficiente, ni en el mundo más desarrollado, ni para quienes supuestamente tienen la mayor facilidad: los adolescentes.

Participación y apropiación constituyen objetivos válidos e importantes, pero casi todos necesitamos formarnos adecuadamente. Necesitamos mejorar nuestro nivel de comprensión y nuestra capacidad de usar las herramientas. Lo podemos llamar "media literacy", como Jenkins, "cyber literacy", como Laura Gurak o "digital literacy", como la Universidad de Portland y muchos otros.

La noción de literacy es de difícil traducción al español. Se suele traducir por 'alfabetización' o por 'conocimientos en...', palabras que nos remiten a un uso más bien práctico y elemental. Pero es algo más.

... Pero es algo más... En seguida viene a mi mente el magnífico libro de Alfonso Gutiérrez Martín, "alfabetización digital. Algo más que ratones y teclas" (Gedisa, 2003), que conocí hace algún tiempo gracias a los elogiosos comentarios de Tíscar. Muy recomendable para todos los interesados en este tema central.

Fotonatura: Magníficas fotografías sobre naturaleza

Gracias a Ciberp@is de 22 de noviembre he descubierto la página de Fotonatura.org, "web del Foro Hispano de Fotografía de Naturaleza de la comunidad virtual de los fotógrafos de naturaleza de habla hispana".

Puedes acceder a una extraordinaria colección de fotografías realizadas por profesionales y aficionados, participar con las tuyas, y dejar tus comentarios . Todo un estímulo para coger la cámara y tratar de aprender huyendo de la fiebre navideña que se nos viene encima.

Puedes empezar por la selección de los editores de la página o el Concurso Galería especial otoño 2007. Éstos son los dos primeros premios.

del.icio.us. Una herramienta para evitar atascos en tus favoritos

A los TCIs (Torpes Con Interés) nos da siempre mucho miedo y agobio perdernos en el manejo de nuevas herramientas. Se las dejamos a los que disfrutan con el cacharreo de nuevos gadgets.

Los TCIs sólo entramos a tientas en lo nuevo cuando nos han hablado mucho de ello; cuando la palabra "fácil" aparece repetidamente en los comentarios, y, sobre todo, cuando tenemos una necesidad y buscamos la herramienta adecuada.

Luego, cuando te has atrevido a dar el paso y has manejado un poco la nueva herramienta, siempre te dices aquello de "vaya tontería" y corres el riesgo de decírselo a los que vienen detrás, olvidando tus miedos, agobios e indecisiones. Malo para un profesor que tiene que persuadir a numerosos tecnófobos entre sus alumnos.

del.icio.us a mí me ha resultado fenomenal para organizar los cada vez numerosos enlaces a páginas de interés que amenazaban atascar definitivamente mis favoritos en las carpetas y en la barra de marcadores de mi buscador Firefox.

Me fui en busca de ayuda a Google y puse las palabras mágicas: "tutorial" y "del.icio.us".
Lo que viene a continuación es mi selección de materiales:

Para empezar: Aníbal de la Torre escribió el año pasado un magnífico post sobre el tema: ¿Jerarquía, facetas o folcsonomías?. En ella analiza las distintas formas de organizar y clasificar la información de la red, resaltando la grandes ventajas de la llamada folcsonomía (clasificación por etiquetas), la clasificación que utiliza del.icio.us.

A continuación: dos tutoriales en slideshare ofrecidos por dos colegas de referencia obligada para muchos de nosotros:

Este primero es de Lourdes Barroso. Es el más reciente y, además, te lo puedes bajar para verlo con más comodidad. Tan sencillo como la herramienta.

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El segundo es de Isidro Vidal. Fue el primero que conocí hace unos meses. Para repasar.

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Una recomendación antes de seguir: reduce la ventana a la mitad de tu escritorio y abre una nueva donde vas a seguir los pasos tú mismo/a.

Cuando ya tengas operativa tu cuenta, empieza a dar de alta algunas de las páginas que se acumulan en tus favoritos.

Pronto empezarás a darte cuenta de las grandes posibilidades que tienen las etiquetas frente a las tradicionales carpetas, a las que todos estamos acostumbrados.

Sólo cuando estés cómodo con la herramienta y veas sus enormes posibilidades, debes leer más para completar, terminar con las dudas y sacarle todo el partido, que es mucho.
A mí me han gustado estas sencillas páginas:

Tutorial de del.icio.us el favorito definitivo.
Cómo usar del.icio.us

Si conocéis otros tutoriales o páginas que completen o mejoren a éstas, me las mandáis y las añado al post.

En definitiva: lo recomiendo encarecidamente, y más instalándolo en el navegador.



P.D. (21/11)
Lourdes Barroso me pone en la pista de Fulgencio Murcia Belmonte. Me sonaba mucho su nombre, hasta que lo he asociado a su alias, pencho. Se trata de un colega de Sociales cuya magnífica página de del.icio.us vengo consultando desde hace tiempo y que me parece el perfecto ejemplo de las posibilidades de este directorio.
En su "El Blog de Sociales" tiene un completo post Del.icio.us: un nuevo directorio de Ciencias Sociales, una ambiciosa propuesta y cuatro vidieotutoriales. Son los tutoriales que cita L.B. en su comentario.

Las madres de Serradilla del Arroyo: "Nos desnudamos por nuestros hijos"

"Somos siete madres, mujeres rurales, que se fotografían en un
calendario erótico para recaudar fondos destinados a
mejorar las instalaciones de ocio de sus hijos"

Así comienza la presentación de la página web LasMadresDeSerradilla donde han colgado como primicia todas las fotos del calendario.

¡Un pueblo de la Salamanca profunda es noticia nacional!. Las madres del AMPA de esta pequeña localidad próxima a Ciudad Rodrigo han conseguido así su "minuto de gloria".
Ignoro en estos momentos su repercusión en TV, pero comprobaréis cómo ocupa momentos estelares en algunos programas.

Es interesante reseñar que, como se informa en la contraportada de ABC de hoy, las fotos las han realizado ellas mismas, "y además como no somos modelos pues al hacernos las fotos nos da menos corte y ha sido más sencillo en este sentido".

A nosotros nos interesa aquí por diversas razones, sobre las que os propongo reflexionar:

Cuestiones generales sobre este fenómeno comunicativo:

• Los procedimientos actuales para obtener "presencia social". Piensa en las justas reivindicaciones de estas madres, en los resultados que obtendrán con su iniciativa, y en los resultados previsibles de otras formas más "tradicionales" de obtener medios y subvenciones.
• ¿El fin justifica los medios?, ¿se pierde algo por el camino?
• La influencia de los medios de comunicación en la quiebra de arraigados tabúes sociales sobre el sexo y la exhibición del propio cuerpo, acabando con la antigua oposición entre el medio rural y el urbano en el grado de apertura y tolerancia. La desinhibición de estas señoras es una prueba contundente.
  

Cuestiones sobre estas fotografías en particular:

• Estereotipos sociales a los que responde la imagen. Éste es uno de los apartados de la lectura subjetiva de la imagen que hacemos en Comunicación Audiovisual. Dado que las fotos han sido realizadas por estas señoras, resultará muy interesante sacar a la luz los modelos visuales, los referentes culturales, los estereotipos, que están presentes en sus mentes, condicionado poses, atrezzo y decorados. Por ejemplo:
  
• Modelos visuales: iconografía de antiguas escenas de caza que decoraban los salones de muchas viviendas, identificación espumillón-bolas de colores-Navidad, valór simbólico del mantón de Manila y el toro, etc.
  
• Estereotipos femeninos que, de forma "natural", subyacen en la mayoría de las fotos con alusiones a antiguas expresiones populares ("está más buena que el pan", mujeres que "cazan hombres", etc).
  
• ¿Son modelos visuales y estereotipos desgastados, de otra época?. Cuando les he enseñado a mis alumnos las fotos, los términos que han utilizado han sido "horterada", "cutre", "freaky". Yo he recordado a "Cañita brava" y a la amiga de "Ponte el cinturón". ¿Es ahí donde reside el éxito del evento?. ¿No está presente una mirada de falsa superioridad frente a estas atrevidas señoras del medio rural?.