Los sufrimientos de las grandes marcas

Pobrecitas marcas. Una pena verlas colgadas de la burbuja de imaginario de la que se han rodeado a base de darnos jabón publicitario. Llega la crisis y la racionalidad consumidora recupera puestos frente a la seducción manipuladora, lo que no está nada mal. A fuerza de mirarse la cartera, el personal se da cuenta de que está pagando con su dinero el aura de prestigio interesado del que se han rodeado a base de campañas publicitarias en las que la información es algo segundario. Analicemos un poco el contenido verbal de esta esquela lacrímógena:

• "Marcas líderes". Las que más se gastan en publicidad.
• "Venden calidad". A precios no competitivos, que compensan con atributos ficticios añadidos a base de persuasión publicitaria. Este imaginario lo paga el consumidor.
  
• "Por eso confías en ellas". De eso se encarga la publicidad, haciendonos "familiares" estos productos.
• "Nadie conoce las marcas líderes mejor que tú". Sí, los creativos publicitarios, que saben enmascarar y escamotear deficiencias y realzar hasta la falsedad los aspectos más vendibles.
  
• "Sabes que están ahí porque quieren darte la mejor calidad". Pretenden presentarse como una especie de ONGs del consumo, como si su única razón n la de busco fuera la de obtener el máximo beneficio en el menor tiempo posible, a través de todos los medios posibles que le permita la ley.
  
• "Es una relación". Cierto, a base de persuasión publicitaria consiguen que algunos consumidores hablen con objetos, los amen y hasta los tengan como "el mejor amigo".
• "... que se construye con los años y la experiencia". Te investigan, conocen tus puntos débiles y te cuelan el producto, consiguiendo que sueñes que...
  
• "Eliges tú". Éste es el sueño de todo manipulador de voluntades.

Si nos fijamos un poco más, algunas de las marcas que pagan esta lacrimógena campaña no se caracterizan precisamente por preocuparse de la salud de los confiados consumidores, y más si se trata de niños, el grupo de edad más manipulable.

De Oreo y sus negras intenciones ya hablamos en El advergaming y la contaminación de las mentes infantiles.
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De Kinder Chocolate, basta comprobar su divertida página para comprobar cómo juega a lo mismo: fomentar la confianza y la complicidad, a base de escamotear la información necesaria para favorecer una alimentación sana. Al contrario, fomentan el consumo infantil ofreciéndoles pequeños regalos a cambio de atiborrarse a chocolatinas. Por ejemplo, nada menos que 65 Kinder Sorpresa para obtener una linternita o una bandolera.

Pobres marcas cuando se desmarcan sus manipulados consumidores.

Fin del curso, comienzo del descanso

Comunicación Audiovisual seguirá dando guerra, entre otras cosas porque es un tema-problema más necesario que nunca, aunque no lo crean los autores de la LOE ni nuestras Consejerías de Educación.

Pero son muchas las líneas de trabajo y proyectos en marcha del que esto escribe, y se impone el descanso veraniego.

Mi admirado amigo Juanjo Muñoz me ha proporcionado Newseum, una interesante página que, entre otros servicios, nos viene bien para todos los que nos gusta escudriñar los medios escritos y sus imágenes.

Es mucho menos completa, sin embargo, que la de nuestro admirado Kiosko, pero incorpora la posibilidad de acceso desde un mapa.

Una y otra son un buen medio para no perder de vista en el verano lo que unos y otros nos dicen qué es lo importante de lo que pasa. Y es que, a pesar de todo, El Roto tiene razón de nuevo:

La fotografía como medio de exploración del entorno (2)

30m Examen Ortográfico A Salamanca

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Examen ortográfico de Salamanca. Aitor

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Este curso he estado inmerso en lo que ha sido uno de mis mayores retos profesionales de los últimos años: tratar de sacar adelante a un grupo de chicos de esos que Pennac en "Mal de escuela" llama "zoquetes" (así al menos se ha traducido). Unos alumnos de 2º ESO con la mochila llena de materias pendientes, repeticiones, fracasos, expulsiones, y cubriéndolo todo, bajísimos niveles autoestima y motivación para las tareas escolares. Hace tiempo que están inmunizados (su salud mental se lo exige) para los mensajes negativos de la escuela: los suspensos, los negativos, los partes, las expulsiones, los castigos.

¿Qué hacer con estos alumnos?. Su continuidad en el currículo normalizado no podía traer más que consecuencias negativas para ellos, para sus compañeros y para el trabajo de sus profesores, incapaces de prestarles la dedicación que necesitan en grupos de más de 25 alumnos. Una especie de desesperación profesional se había adueñado de muchos de mis colegas, incapaces de impartir sus asignaturas con la suficiente normalidad.

Esto nos llevó a poner en marcha el curso pasado, con el respaldo del servicio de Inspección Educativa, una Adaptación Curricular en Grupo. Organizados de una forma similar a la de la Diversificación Curricular, un pequeño equipo de profesores nos lanzamos a la tarea de levantar una especie de "UVI educativa" para un grupo de 15 alumnos, contando con una buena dotación de recursos, particularmente los recursos TIC.

De esta forma he sido para ellos este curso, además de su tutor, el profesor de CC.SS., Lengua Castellana y Educación para la Ciudadanía, una figura similar a la del profesor de Ámbito Sociolingüístico de 3º y 4º de Diversificación Curricular.

Con esta larga introducción quiero poner en su contexto experiencias como las que tienes arriba, poniendo con ello de manifiesto la extraordinaria potencialidad de los medios audiovisuales, Internet y la Web 2.0 para ayudar a estos chicos a que vuelvan a creer en sí mismos, a sacar a la luz una parte de esas capacidades sepultadas por el "mal de escuela".

En tal sentido el trabajo en El Blog de 2º E ha sido un extraordinario medio para el desarrollo de las competencias del currículo. Los ppt que tienes arriba es uno más de los que han hecho todos los alumnos para trabajar la ortografía, y, de paso, utilizar la fotografía como medio de exploración de la ciudad y los comportamientos urbanos. Con la cámara en la mano, no solo han explorado el incumplimiento de las reglas ortográficas, incluyendo al Ayuntamiento y organismos oficiales, sino también comportamientos ciudadanos relacionados con el tráfico, la limpieza, el respeto a los bienes públicos, etc.

La fotografía como medio de exploración del entorno (1)

Los profesores debemos enseñar a utilizar los medios y artilugios digitales para ir más allá de los usos y contenidos rutinarios que marca los medios, la sociedad de consumo o las redes sociales como Tuenti o Facebook.

La ya universal y ubicua cámara de fotos puede ser también un extraordinario medio para explorar el entorno en todas las áreas del currículo.

En mi caso, como profesor de Geografía e Historia, me ha servido para proponer a mis alumnos localizar símbolos y homenajes del Franquismo en la ciudad de Salamanca. Varios grupos han realizado el suyo y lo han subido a sus e-portafolios. El que os pongo aquí ya se publicó en Problemas Sociales del Presente. Cuatro entusiastas alumnos han realizado una exhaustiva investigación, hasta el punto de convertirla en la más completa relación de simbolos franquistas que puedes encotrar en la Red.

Simbolos franquistas nn Salamanca.Colectivo 4ºESO.Marzo09

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Curso de Ética Periodística

¿Os acordáis del Curso de Ética Periodística de Juanjo de la Iglesia en el CQC (el bueno)? Ayer tuvimos las 3 portadas del curso en 3 periódicos distintos, así que vamos a hacerlo como lo hacía Juanjo:

Ayer, en La Razón, vimos el siguiente titular: NUEVE HERIDOS EN EL PRIMER MITIN DE ZAPATERO EN MURCIA y vemos la fotografía de una señora de cierta edad ensangrentada. Dicho así, sin explicar motivos, parece que Zapatero tuvo algo que ver, o que los heridos lo fueron por alguna reyerta o discusión provocada por el mitín. En realidad, lo ocurrido fue que una grúa de televisión se cayó, y eso fué lo que provocó los 9 heridos, leves por otra parte.

Desde el Curso de Ética Periodística recomendamos un titular mucho más completo, como el del Norte de Castilla, que no dé lugar a error: NUEVE HERIDOS LEVES AL CAER UNA GRÚA DE TELEVISIÓN EN UN MITIN DE ZAPATERO y al lado una fotografía de otra señora, sin sangre, que se toca la cabeza.

Porque, si lo que se pretende es jugar con la noticia y hacer creer que los mítines de Zapatero son peligrosos, o que la campaña electoral se parece más a la campaña de Napoleón en Rusia, mejor no ocultarlo y decirlo sin tapujos, como en el titular de El País: ZAPATERO Y RAJOY CENTRAN LA BATALLA EN MOVILIZAR AL ELECTORADO, acompañado de la fotografía de la señora ensangrentada. Como no nos parece buena idea que el electorado tenga que movilizarse e ir a la batalla, y mucho menos liarse a mamporros y salir ensangrentado, sino que hay que resolver las diferencias con el diálogo y con las herramientas democráticas, desde aquí recomendamos encarecidamente el titular número 2, y les emplazamos a nuestra próxima entrega del Curso de Ética Periodística.

Muchas gracias.

Algo más que alumno-anuncio

Bonita camiseta, ¿verdad?. ¿Qué pasaría si, en lugar de una droga dura como el alcohol, se tratase de la heroína o la cocaína?. La publicidad y el marketing ayudan a crear falsas barreras y, de paso, a entrar simpáticamente en las vidas de niños y adolescentes. Pues qué bien.

Proyecto Squatters: no somos tan pocos

Hace un par de meses que vengo con ganas de sacar este post sobre un magnífico blog con la que este blog se siente hermanado: Proyecto Squatters , un proyecto contrapublicitado argentino inspirado por Julián Pellegrini. Desde este blog, su autor quiere contribuir a "construir una propuesta cultural alternativa frente a la incesante provocación y adoctrinamiento ideológico que ejercen las corporaciones (y tras ellas, las elites globalistas) mediante el discurso publicitario".

Los más chicos: el target predilecto de las corporaciones es el último post publicado y están en línea con lo que venimos denunciando aquí: padres, escuela e instituciones públicas miran para otro lado ante una realidad que tan bien saben aprovechar los teólogos del mercado.

No es de extrañar que se hiciera eco del manifiesto por una cultura audiovisual en la escuela, del que dimos cuenta aquí como respuesta a la desastrosa medida de suprimir Comunicación Audiovisual de currículo. La imagen que publica la incorporaré a la barra lateral de este blog.

Cuando uno encuentra páginas como Proyecto Squatters, PubliZidad-net , Sabotaje cultural, se venden ilusiones, la rebelión de la publicidad, consume y calla, ¡Ojú! con la publicidad o la extraordinaria Consume hasta morir uno tiene razones para pensar que no somos tan pocos, que existen miradas a contracorriente que hablar de otros mundos posibles.

Los blogs y los wikis en el nuevo currículo inglés

En El País, lunes 30 de marzo.

"Los colegiales ingleses entran en la era de los "blogs y Wikipedia""
El gobierno británico plantea una reforma de la primaria sin temarios cerrados

Prueba para maquetadores de portada

Estas fotografías pertenecen a estos tres diarios: El País, ABC y El Mundo

1. Decidir cuál seleccionarías para cada uno de los diarios.
2. Redactar un pie de foto o titular que ancle de forma coherente la lectura de la imagen según la línea ideológica de cada uno de ellos.

Cuando hayas terminado, si quieres ver las portadas, tienes que hacerlo hoy: Kiosko . No es fácil localizar las de días anteriores. Puedes llevarte alguna sorpresa.

Postdata
Para tu facilidad, las portadas las tienes aquí. Puedes comprobar cómo, por una vez, el texto que acompaña a las imágenes ejerce sobre todo la función de relevo (portadas de ABC y de El País): con la imagen seleccionada tratan de transmitirnos una idea secundaria, complementaria de la del pie de foto.

El advergaming y la contaminación de las mentes infantiles

Nota previa: Para leer este post o hablar con otros de su contenido, debe uno protegerse con guantes y gafas críticas. Echaremos un vistazo a un tipo de publicidad muy viral y, en tal sentido, de alta toxicidad: fácilmente podemos convertirnos en cómplices portadores, contribuyendo gratuitamente a la difusión de la misma, si no nos inmunizamos con el único arma que tenemos a nuestro alcance: la mirada crítica.

No es broma: hablamos de la nueva publicidad y de las mentes más expuestas a la misma: los niños y sus mutantes evolucionados, las mentes infantilizadas.

Para abrir boca (nunca mejor dicho): Dedícale unos minutos a este juego:

Interesante y diver, ¿verdad?. No lo he encontrado en la página oficial de la galleta negra, pero no estará mal que le eches un vistazo y verás cómo mola mazo. Después puedes ver la larga lista de juegos a tu disposición, algunos seguramente más interesantes.

Si no te has demorado demasiado en la página (¿Cuándo le has dedicado tanto tiempo a una promoción publicitaria?), te propongo que leas el interesante artículo de Cristina González Díaz, "Los niños ya juegan con las marcas a través del advergaming" , publicado en el Portal de la Comunicación del Instituto de la Comunicación de la UAB de Barcelona. Aquí se nos dice lo que es el advergaming (advertising + games ):

una nueva técnica de comunicación orientada a promocionar el producto o idea, en un ambiente totalmente lúdico bajo el formato de un videojuego interactivo donde la protagonista es la marca.

Dentro del mundillo del marketing ensalzan, cómo no, las magníficas ventajas del advergaming:

• Elevados tiempos de contacto entre la marca y el consumidor (pensando que un consumidor puede tardar unos 5 segundos en ver un anuncio en prensa y 30 segundos en ver un spot televisivo frente a los minutos, e incluso horas, meses y años, que puede pasar jugando a un advergame).
• Una participación más (inter)activa en el mensaje publicitario, que puede potenciar una mayor implicación con el mensaje e identificación con la marca.
• Estructuración de la comunicación en varios niveles de profundidad.

Puedes consultar sobre el advergaming otras muchas páginas como ésta o esta para comprobar cómo valoran los expertos sus posibilidades.

Pero sigamos: fue el artículo de Cristina González el que me llevó a Oreo y a Nesquik. Confieso que estuve aquí una hora (o más) explorando la página: he intentado hacer un puzle, he jugado a "Atrapa tu Nesquik", he compuesto algunas canciones,... Si me descuido un poco, termino haciéndome de la "Comunidad Nesquik" (¡!) y preguntándome por qué no tomar Nesquik por las mañanas.

Cuando me introduje en este mundillo de comecerebros infantiles, nuevo para mí, estaba preparando una charla para padres de un colegio de la localidad sobre las nuevas pantallas y los niños. Tenía a mi alcance páginas magníficas como la de protegeles.com o ciberfamilias, a través de las que llegué a este vídeo terrorífico:

Pues bien, entre las muchas alarmas para padres preocupados (con razón), no encontré por ningún lado alusiones al advergaming, para mí uno de los riesgos más peligrosos para los niños, y, atención, con mayor futuro en Internet. Y no sólo porque propicie el consumo de productos poco recomendables para la salud: Seguramente irán por aquí las nuevas líneas de acceso a las mentes infantiles (o intencionadamente infantilizadas) para robotizar sus cerebros con sueños y deseos de todo tipo de consumos.

Pasa algo parecido a lo ya visto aquí sobre el alcohol y los adolescentes: la interesada ausencia de la publicidad y el marketing de los análisis del problema. La publicidad, con sus atractivas luces y su poder mediático consigue retirarse de los focos cuando hay problemas y denuncias.

¿Se entiende ahora las advertencias iniciales sobre esta potente arma de publicidad viral?