La campaña de Campofrío y el buenismo desmovilizador

 La verdad: he conocido este anuncio por el ruido que ha levantado en las redes sociales. 

Y me ha sorprendido oír y leer a unos y otros sobre el "mensaje de esperanza", muy al estilo del atontador  espíritu navideño. 

 Y, mira por dónde, estamos ante un buen ejemplo de la potencia abrasadora del pensamiento único dominante, el que ha sido impuesto por y desde el poder y las élites socio-polítcias para culpabilizar y corresponsabilizar a todos de lo que nos está pasando, evitando que levantemos la mirada airada hacia los que que nos han traído hasta aquí, que son, casualmente, los mismos que los que nos quieren sacar para llevarnos al paraíso de la selva del sálvese quién pueda, sin el paraguas protector del "despilfarro" del estado social. 

 Y es que, para los autores de este spot, no se trata de que busquemos a los culpables y pedirles responsabilidades, sino de decirnos a nosotros mismos que todos somos "cojonudos", que tenemos premios Nobel, que exportamos los españoles más formados, que comemos paella, que con miserables pensiones los abuelos alimentan a dos generaciones... que los culpables son los de fuera, que no nos comprenden.

 Y, de fondo musical, ¿alguien lo duda?, un pasodoble español. Y, con él,  una invitación a reafirmarnos frente al exterior que no nos comprende.

Que nada ni nadie nos quiten nuestra manera de disfrutar de la vida.

Es, en efecto, la vuelta al "nos miran mal", "nos envidian", "para democracia, la orgánica", "que inventen ellos", "Gibraltar español",  la caspa de un pasado nacional-católico, que entreteje el conformismo de esta sociedad demasiado sumisa y condescendiente con los culpables de lo que nos están quitando y destruyendo. El único cambio frente a aquella España negra es el de los púlpitos por la publicidad y los medios sumisos por ella alimentados.

 Lo explica mucho mejor que yo este magnífico artículo de eldirio.es:

Es una respuesta muy habitual en la propaganda de regímenes autoritarios. Cuando ocurre en una democracia, hay motivos para preocuparse aún más.

No podemos extrañarnos. Esa actitud es marca de la casa en los políticos españoles, y no es sino el reverso del triunfalismo con que nos regalaban los oídos no hace muchos años. La euforia desmedida de Aznar y Zapatero se convirtió después en el voluntarismo vacío de Zapatero (versión postmayo 2010) y Rajoy. Las dos actitudes no son tan diferentes como parece.

 Felices días a todos, amigos y lectores. 

La cara de oportunidad de la crisis es el cuestionamiento de los nuevos dioses de nuestro tiempo, los que forman el Olimpo del Consumo y sus secuelas de aniquilación medioambiental.


POSDATA 15 enero 2013
Gracias a @caminologa he conocido esta estupenda parodia, que pone en evidencia el putrefacto contenido ideológico envuelto en celofán del anuncio de Campofrío.

para salvar a "SALVADOS", el programa de Jordi Évole

Ocupado en múltiples tareas TIC, particularmente en la implementación en mi instituto de una línea TIC en la ESO, tengo un poco descuidado este blog. Pronto daré cuenta de algunas actividades desarrolladas por mis alumnos.

Mientras tanto, me llega por correo el texto que tenéis a continuación, que, como comprobaréis, entra de lleno en las preocupaciones y objetivos del blog. 

Parece que el programa del pasado domingo de "Salvados" (recordad, en la Sexta a las 21:30) ha causado un gran revuelo en el sector de las eléctricas  Y es que por primera vez un periodista se ha atrevido a denunciar lo que todos sabemos por experiencia: la situación de oligopolio, la falta de transparencia, la complicidad con los políticos y sus beneficios exagerados a cuenta de nuestros bolsillos. Estos gigantes no sólo tienen en su nómina a ex ministros y ex presidentes (¿como pago de favores?), también engordan a un buen número de periodistas para que defiendan con la pluma sus intereses.

Y además, debido a la situación de crisis de los medios de comunicación, utilizan el arma de la inversión en publicidad para garantizar que siempre tendrán tratamientos favorables.

 

Lo de Jordi Évole los ha descolocado. Por primera vez un periodista quijotesco se atreve a arremeter contra los colosales molinos. ¡Y con un 12% de audiencia! Porque no les importaría si lo siguiesen cuatro gatos, pero eran varios millones los que estaban viendo el programa. Esto ha provocado una airada protesta (o amenaza) del oligopolio, que se ha dirigido a Manuel Lara, presidente del Grupo Planeta (que controla Antena 3 y la Sexta) para exigirle un espacio en el que poder lavar su imagen.

 

Me temo que la temeridad de Jordi Évole, el periodista más valiente que tenemos hoy en España, puede costarle el programa.

Por favor, no os lo perdáis el próximo domingo. Hay que darle un 15% de audiencia para que, si Lara cede a la presión de los ladrones del oligopolio y retira el programa, que no se diga que fue por falta de seguidores. Es necesario proteger a los que dan la cara por todos.

Desde DRY queremos remarcar lo tremendamente valiente que es Jordi Évole al atacar la corrupción y monopolios de este país, sabemos perfectamente que el periodismo esta lleno de mercenarios que no merecen el nombre de periodista.

Por eso consideramos fundamental que todos apoyemos la labor de JORDI.

 

Aquí podéis ver el polémico programa: http://www.lasexta.com/videos/salvados/2012-noviembre-18-2012111600028.html

Vi el programa, valiente y clarificador, toda una excepción en el actual panorama televisivo, por lo que me ha alarmado la noticia, independientemente de los desmentidos interesados (o impuestos)

enlace

He buscado en la web información y he comprobado que  en Change.org hay ya más de 72.000 firmas. He hecho más: he aportado una pequeña cantidad para apoyar la campaña y he puesto el widget en la culumna lateral del blog.

Cuando muchos se preguntan qué pueden hacer para mejorar o mantener lo mejor de los medios en nuestro país, esta iniciativa es una buena respuesta. Anímate a dejar tu firma y difundir entre tus contactos esta petición:

Change.org|Iniciar una petición en línea

Iniciativa "A la atención del New York Times"

"El pasado 24 de septiembre, el diario The New York Times publicó un reportaje gráfico titulado "In Spain, Austerity and Hunger" ("En España, austeridad y hambre"). Quince fotografías en blanco y negro que subrayan el paro, el desánimo y la angustia que sobrevuela el país. Quince fotografías que cumplen aquello de que "la desgracia es muy fotogénica". Quince fotografías que, por supuesto, son verdad. Al menos, la mitad de la verdad" (cita de El Ideal de Granada)

El Ideal de Granada, a raíz del gran impacto que han producido estas magníficas fotos de Samuel Aranda,  lanzó la iniciativa con esta foto de cabecera:

" Buscamos fotografías con historia,

 que muestren la mitad que no nos enseñó el periódico estadounidense. 

¿El objetivo? Enviarlas a su redacción."

Creemos que también hay otra mitad. Otra Andalucía, otra España. Hay personas comprometidas, solidarias, apasionadas y convencidas de que hay un cambio posible. Infinidad de historias humanas que apelan a una épica humilde y cercana. Fotografías que invitan a soñar, a creer y a reír. A rebelarse contra la tristeza impuesta y la crisis; la puñetera crisis. 

Les proponemos que nos manden fotografías en las que se muestre esa otra verdad. Fotos que transmitan, que cuenten una historia, que impresionen y que nos muestren a la mitad que invita a sonreír. Fotos de instantes pequeños o grandes. Fotos de grupos de amigos, de trabajadores, de personas importantes para el lector. Queremos grandes fotografías con gente emprendedora, solidaria, emocionada y emocionante. Imágenes poderosas y enfocadas en contar que hay otra verdad más allá de la que muestra el reportaje del The New York Times.

A la iniciativa de El Ideal de granada se han sumado otros diarios como El Diario de Navarra con fotografías como la siguiente:

A nosotros nos puede servir para reflexionar con nuestros alumnos sobre la fotografía de prensa en torno a consideraciones como las siguientes:

• ¿Mienten las fotografías del New York Times?
• ¿Qué crees que ha podido motivar, tanto al fotógrafo como al diario para hacerlas y publicarlas?
• ¿Qué debe reflejar en sus reportajes un fotógrafo de prensa?
• ¿Es posible que la misma imagen que se ha proyectado de España sea la misma que la que tenemos ahora de Grecia o Portugal?
• ¿Cómo condicionan nuestra valoración de países y realidades que no conocemos directamente las imágenes que diarios y televisiones nos muestran de ellos?
• ¿Habría que modificar o relativizar el concepto "objetividad" a la hora de hablar de la fotografía y el vídeo?

La ley Wert y el emplazamiento de producto

Hacía mucho que no venía por aquí. La puesta en marcha de la Línea TIC en la ESO de mi instituto me ha tenido ( y me tiene) muy-muy ocupado resolviendo numerosos problemas y aprendiendo a trabajar  por primera vez con alumnos de 1ºESO.

He vuelto con el vídeo que tenéis aquí por dos razones que justifican plenamente su inclusión en un blog dedicado a las nuevas alfabetizaciones, particularmente la mediática y audiovisual.

La primera y fundamental es por lo bien que explica el catedrático de didáctica  Jurjo Torres lo que significa el nuevo proyecto de ley de educación del ministro Wert para todo lo que se defiende en este blog: cultura crítica y democrática, transversalidad, emancipación ciudadana, razón ilustrada, educación pública, educación como instrumento de mejora de las diferencias sociales,...etc. Todos estos términos han sido sustituidos u oscurecido en el proyecto por otros como: productividad, mercado, competitividad, segregación (niños-niñas), competencia entre centros, ranking de centros (no se dice directamente), eficiencia,... etc. Jurjo Torres, magníficamente entrevistado, lo explica muy bien.

La segunda razón, muy secundaria en comparación con la gravedad que reporta la primera, es que, por primera vez, veo en la televisión la indicación de que "Este programa contiene emplazamiento de producto". 

Se puede hacer un paralelismo entre el emplazamiento de producto y lo que significa la ley Wert, como se alude en el título de la entrada: bajo la hermosa palabra de "calidadad" se nos coloca un producto ideológico de fuerte calado: el del neoliberalismo más rancio al servicio del mercado y la desaparición del Estado social.

Te propongo que veas esta interesantísima entrevista y localices el momento en que, con un pequeño movimiento de cámara nos muestra el producto emplazado. También comprobarás cómo las palabras de Jurjo Torres nos ayuda a desvelar  lo que hay detrás del texto legal.

Ponerse detrás de la cámara para desmontar el montaje de los medios

Te presentas en clase y muestras a tus alumnos una imagen como esta, invitándoles a comentarla. Tú no les dices nada de momento.

Si les das tiempo suficiente, se habrá hablado de si es un padre, un abuelo o un familiar; de los niños presentes, su número (son cinco, no cuatro) y edades; de los restos de comida (¿han terminado?); del logar donde se encuentran; de si están o no en pijama; de si es, por lo tanto, de noche, antes de acostarse; de quién habrá hecho la foto, etc.

Comprobarás que de forma ingenua enlazarán el contenido de la imagen con su experiencia próxima y personal: una foto familiar de lo más normal. Como mucho concluirán que ha sobrado demasiada pizza.

Luego les pones la portada del periódico en el que has encontrado la foto:

Ahora ya saben que el abuelo es Mit Romney, el candidato republicano a la presidencia de los Estados Unidos en un día clave de su carrera política. También se enteran de que no es el salón de casa, sino la habitación de un hotel.

Y, con la nueva información,  les haces replantear sus deducciones. Les  puedes afirmar con rotundidad   que no es la abuela ni sus padres quien  ha hecho la foto, como podría ocurrir en cualquiera de nuestras casas, sino de un fotógrafo de prensa.  

Puedes adelantarles también que la fotografía no es espontánea, sino que se trata de una puesta en escena, una pose. 

No tratas de convencerles, solo lo afirmas. Es posible entonces que no te crean, lo que será muy bueno para el ejercicio. 

Les propones, como método para saber si el profesor tiene razón,  la realización de una investigación sobre la foto y sus circunstancias:

¿Cómo investigaríamos para comprobar la verdad o falsedad de lo que dice el profesor?

Los alumnos deberán plantearse cómo hacer la investigación. Es mejor dilatar al máximo el tiempo para que generen propuestas o, quizás mejor, dejarles que investiguen por su cuenta en la Web.

Tienen varios caminos:

- Búsqueda de imágenes similares.

- Búsqueda de más información sobre las circunstancias de la noticia

- Análisis detallado de la imagen.

Es posible que muchos desconozcan las posibilidades de la búsqueda de imágenes por Google. Si ninguno lo sabe, se lo podemos indicar (arrastrar la imagen al cuadro de búsqueda de Google imágenes) . Nos daría una pantalla como esta, donde comprobaremos que estamos ante una imagen de gran difusión en el mundo:

Y, entre las "imágenes similares" de la búsqueda encontraríamos imágenes de la misma escena que estamos estudiando. Esta, por ejemplo:

Con estos datos (encontrarán muchos más) la investigación nos lleva a varias conclusiones

• Estamos en una habitación muy espaciosa de un hotel.
• La fotografía es obra de periodistas, gente ajena a la vida familiar.

Es entonces el momento de mirar con detalle las dos fotos captadas y seguir con la hipótesis de que es una puesta en escena, muy poco espontánea por parte de los adultos.

Les pides que miren con detalle y argumenten. Tienen que llegar, entre otras observaciones, a estas:

• En la primera foto, la elegida por más diarios, solo el candidato juega a que está mirando la TV. Ninguno de los niños hace otro tanto, una prueba de que hay otras cosas más interesantes que la pantalla.
• Es más, uno de los niños, el primero por la izquierda, está mirando decididamente, no al fotógrafo, sino a alguien que está junto a él, posiblemente otro fotógrafo o cualquier ayudante de la escenificación. 
• En la segunda foto el abuelo ha conseguido llamarles la atención sobre la pantalla, seguramente con  mucha insistencia para conseguir la foto. Esa práctica la conocemos todos. Puede ayudarle que el fotógrafo ya no esté tan pegado a la pantalla.      

Cuando ya hemos analizado suficientemente la información recogida, el siguiente paso es proponerles que se pregunten el porqué y el para qué del montaje.

• ¿Por qué la mayoría de los periódicos publicó la primera de las fotos?,  ¿para parece más natural y familiar?
• ¿Por qué los niños en una foto como esta? 
• ¿Con qué fin se ha preparado para la prensa una escena tan familiar?

Será el momento en el que el profesor les puede proponer la lectura del último párrafo de esta información:

Las imágenes del candidato comiendo pizza con algunos de sus nietos mientras miraba la televisión son, igualmente, una buena manera de penetrar en el alma de la persona. Por lo general, los norteamericanos no entienden que la conducta política esté completamente al margen de la conducta personal. No creen que alguien pueda ser un buen presidente si es un mal tipo. Obama puede sobrevivir a sus fracasos —su índice de aprobación sigue en torno al 48%— porque pocos dudan de sus buenas intenciones. Romney promete ahora convertir esas intenciones en una realidad, es decir, corregir las cuentas.

Sacando conclusiones:

Si hemos sabido llevar bien la actividad , los alumnos habrán comprobado que:

1. No hay inocencia ni espontaneidad en las imágenes de los medios.
2. No podemos mirar las imágenes de la prensa y la TV como las nuestras y las de nuestro entorno, inocentes y espontáneas. 
3. En los medios de comunicación las fotos se hacen y seleccionan con fines e intereses diferentes a los de las nuestras.
4. Los niños son un recurso muy utilizado por los medios para informar o vender.
5.  La mejor forma de mirar todas las imágenes de los medios es poniéndonos detrás de la cámara y preguntarnos por el cómo, el quién y el para qué de su selección.

Si hemos conseguido mantener la boca lo suficientemente cerrada para que lleguen ellos mismos a estas conclusiones, es posible que no tengamos problemas en motivarles para que busquen en la Web casos similares de puesta en escena. También el profesor se comprometerá a buscar más casos y traerlos a la clase.

... Así, poco a poco, habremos hecho un ejercicio de alfabetización audiovisual y mediática.

Casi nada.

Nota práctica: La imagen primera era al principio una captura de pantalla del diario, y los resultados de la búsqueda mucho más pobres. Tuve que buscar el original en la Web hasta encontrarlo aquí.

Buen comienzo de curso a todos: 

colegas, alumnos y padres. 

La situación económica y política 

nos dará mucho material para trabajar

 la alfabetización mediática en clase.

La ideología de los medios españoles. ¿Hay alternativa al pensamiento único neoliberal?

Si solo nos movemos en el mundo analógico de la prensa en papel, la radio y la TV, donde beben la información la gran mayoría del electorado de este país, el panorama es desolador para la libertad de expresión y para una democracia en estado vegetativo.

Ya he escrito mucho aquí un abundante número de entradas sobre la ideología de los medios poniendo en evidencia un panorama muy desequilibrado, con escasa o nula presencia de medios de izquierda, lo que lleva a no pocos despistados a calificar el diario El País entre estos.

El enrarecimiento del panorama con el asalto de los sectarios neourdacis a RTVE, una de las aportaciones indiscutibles del insustancial Zapatero, y la lectura monocorde de base neoliberal que hacen todos los medios sobre la crisis y sus soluciones, me hacen volver sobre el tema.

 He estado sondeando en Google lo que sobre los medios españoles y sus ideologías, para comprobar que no soy el único que piensa así. El contenido de las páginas que enlazo es perfectamente discutible, como esta misma entrada, pero nos proporcionan algunos datos de gran interés. Tiempo habrá de hacer un trabajo más amplio de síntesis.

(PD: como señalo abajo, gracias a un comentario anónimo he encontrado el gráfico más completo. Bastaba con poner en Google "dueños" en lugar de "ideología", así de sencillo)

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Como me lo trabajé bastante, no puedo por menos que volver a publicar esta presentación con mi forma de ver el tema:

la ideología de los medios de comunicación from Ángel Encinas

Los medios de izquierda en la Web.

Lo dejo para otra entrada, pues el panorama, aunque en difusión no se diferencia mucho, sí se diversifica bastante en cuanto a cabeceras gracias a las posibilidades de la web. 

Estaré encantado de recibir otros enlaces y valoraciones.

POSDATA
El gráfico más completo y actualizado lo he encontrado gracias al comentario anónimo publicado. Muchas gracias. La mirada del mendigo es un blog extraordinario del que tengo mucho que aprender.

Entresaco algunos párrafos de la entrada (negrita y subrayado míos):

De persuasión neoliberal conservadora, porque si algo queda claro después de ojear el gráfico es que la derecha se toma muy en serio el control de la información. La gran mayoría de estos medios son deficitarios, y aún así los propietarios siguen manteniéndolos asumiendo las pérdidas como una inversión para lograr mayor influencia social y poder moldear, casi dictar, el pensamiento colectivo. De nuevo, parece que sólo en Euskadi existe una izquierda capaz de llevar proyectos adelante. Lo que allí es posible (varios periódicos, una televisión…) más al Sur de Pancorbo ni tan siquiera se llega a plantear. Creo que es imperiosa en la izquierda española una profunda reflexión sobre qué es lo que desea ser de mayor y los medios que va a usar para conseguirlo.

De forma esquemática, podemos encontrar varios tipos de grupos de comunicación.
Los controlados por grandes grupos internacionales como Telecinco, El Mundo o, sobre todo, Prisa, que pertenece a, en expresión afortunada de GurusBlog, el lado más salvaje del capitalismo internacional.
Otro caso son los medios que pertenecen a alguna de las grandes fortunas españolas como el Grupo Z, el Grupo Godó o el Grupo Planeta del marqués de Lara. Por encima de todos ellos, el descomunal Vocento, propiedad de las familias de Neguri (burguesía vizcaína).
Luego está el caso del constructor botarate que quiere lavar su imagen de ladrón invirtiendo un pellizco de los millones amasados durante la burbuja en hacerse con la propiedad de medios locales y regionales (con la complicidad de los cargos autonómicos, se da por hecho, con sus licencias, sus subvenciones y sus jugosos contratos con la administración). En algunos casos, con notable éxito, como es el caso de Promecal, que poco a poco se va construyendo un pequeño imperio mediático muy apañadito.
Un tipo especial en la categoría de empresarios de la comunicación (y la persuasión) en España lo constituye la Iglesia Católica. No contentos con el poder de la COPE y tras el batacazo de Popular TV, han puesto toda la carne (y el dinero) en el asador (al menos eso parece por la velocidad a la que lo funden) con la nueva cadena, 13TV. Intereconomía se queja porque le están haciendo competencia con dinero público y de los cepillos, y en esto tienen razón.
Como en los mejores tiempos, aristrocracia, burguesía y clero unidos para imponer en la sociedad su discurso, su doctrina, una visión del mundo adecuada a sus intereses.
Finalmente, los menores costes asociados a un medio digital han permitido a periodistas, normalmente desahuciados de su puesto habitual de trabajo, a colmar su ego creando su propio medio de comunicación en Internet. De estos últimos hay ejemplos a porrillo y he tratado de tomar sólo los más importantes. Entre ellos está ElDiario.es de Escolar, en el cual tengo depositadas grandes esperanzas de que con el tiempo se convierta en una alternativa seria y rigurosa de información que oponer a la hegemonía de medios de la burguesía, la banca o la Iglesia. 

No dejéis de leer la entrada completa y los comentarios vertidos sobre la misma.

Premios Sombra a la peor publicidad. Ejercicios de alfabetización mediática.

Aunque la publicidad está de capa caída, no por eso deja de ser la pregonera y evangelizadora de la religión del mercado, y como tal, protagonista en los lavados de caras y conciencias  de los responsables de la tremenda crisis (también moral y ciudadana) que estamos viviendo estos años.

Por eso, aunque con cierto retraso, traigo aquí los magníficos Premios Sombra a la peor publicidad, de Ecologistas en Acción. Puede servirnos para realizar con nuestros alumnos breves microejercicios de alfabetización mediática.

Estos son los premios que conceden cada año:

• Premio TORTILLA DE SILICONA, a los peores valores alimentarios por promover acciones para una alimentación más insalubre y perjudicial
• Premio ME LO LLEVO, a la transmisión y fomento de los valores más consumistas.
• Premio LAVADORA VERDE al mayor lavado de cara ecológico, se otorga a aquellos anuncios que enmascaran la repercusión social e impactos ambientales de los anunciantes bajo una imagen publicitaria de empresa responsable.
• Premio LAVADO SOLIDARIO al lavado de cara más oportunista de aquellos anuncios que transmiten valores pretendidamente sociales, solidarios e incluso revolucionarios, cuando precisamente la actividad empresarial de sus anunciantes se caracteriza, podríamos decir, por todo lo contrario.
• Premio FLORERO se otorga cada año a los anuncios que siguen utilizando a las mujeres (y cada vez más también a los hombres) como reclamos sexuales con la única finalidad de hacer más deseable el producto publicitado.
• Premio CHIMENEA, a la visión más destructiva del medioambiente, tiene por objeto señalar la publicidad que más promueve valores antiecológicos, a pesar del avance de la "moda verde" en los contenidos publicitarios.
• Premio CENUTRIO, destaca a campañas publicitarias que fomentan valores contrarios a lo colectivo, lo ético, lo sostenible o lo solidario.
• Premio OMBLIGO DEL MUNDO, a los valores etnocentristas o xenófobos.
• Premio especial "LA CRISIS ES RENTABLE".
• Premio especial A TODA UNA TRAYECTORIA
• Premio a AL PEOR ANUNCIO LOCAL de la Comunidad de Madrid

Tienen un blog específico para los premios http://premiosombra.wordpress.com/  , pero no está actualizado. Los de este año hay que verlos aquí, así como el completo informe que los justifica en el pdf que se puedes descargar.

Conviene no olvidar los excelentes premios de contrapublicidad que aparecen en la misma página.

Actividades posibles de alfabetización mediática 

(una posible secuencia) :

1. Proponer a los alumnos un juicio crítico sobre algunos de los alumnos premiados, sin previo conocimiento de los Premios Sombra. Es fundamental dedicarle todo el tiempo que requieran para perfilar sus valoraciones. Se deberán anotar preferentemente en el blog de clase, o en un wiki-site creado a tal efecto.
2. Trabajar el informe de los premios, realizando un mapa conceptual de la introducción, y esquematizando los argumentos para otorgar los distintos premios.
3. Analizar colectivamente los contraanuncios presentados al concurso. 
4. Recopilar contrapublicidad sobre los temas propuestos (en la misma web de los premios)
5. Proponerles un ejercicio-concurso de contrapublicidad sobre diferentes anuncios.

Tres portadas de El País para un día histórico

No es fácil acometer la portada de un día cuando a una noticia fundamental se añade otra muy importante. Por una vez -discutible opinión- creo que El País ha sido consecuente y ha encarado el panorama con criterio informativo. Nadie esperaba la enorme respuesta a la llegada de los mineros.

Rectifico: Ha sido una opinión precipitada. Cuando he salido a comprar el diario compruebo que la primera es la que ha llegado a los quioscos de provincias como la mía. A las 8 de la tarde bien que se sabía la movilización negra de Madrid. La ideología manda, por supuesto, y hay que ser consecuente con ella. ¿Quién dijo que El País era un diario de izquierda?

Aún así, nos da pie para ponernos en la mente del maquetador y plantearnos por ejemplo, por qué ha cambiado las imágenes de los mineros.

Por supuesto, mientras asistimos a una jornada extraordinaria en la historia de nuestro país, el resto de periódicos, salvo El Mundo, parecen extraterrestres. Menudo nivelazo informativo el de este país nuestro.

Las trampas de las ofertas. Microejercicio de alfabetización mediática y digital

Alfabetizar en el mundo de la hiperinformación es, básicamente, aprender a "frenar, parar, oír y mirar", dejando el tiempo suficiente para que actúe el filtro de la racionalidad y ponga en evidencia los elementos tóxicos que distorsionan y falsean la información.

Ha ocurrido siempre, pero con la velocidad bulímica a la que nos arrastra la navegación en Internet, los trucos para llevarte a una página y hacer que te olvides del mensaje inicial son cada vez más abundantes.

El ejemplo siguiente me lo he encontrado por pura casualidad, buscando un garaje para cambiar el aire acondicionado en mi ciudad. La oferta de Coches Opel está bien clara, pero desaparece en el enlace. He buscado la oferta -"Desde sólo 9.000 euros"-  por toda la página enlazada, pero no aparece ni por asomo. ¿Normal?

¿El (micro)ejercicio?

Sencillamente: proponer a los alumnos que sigan el itinerario de ofertas de algo que les intereses (juegos, ordenadores, telefonía, etc) , preferentemente con precios explícitos, y analicen los mecanismos de intoxicación que confunden y distorsionan la oferta. 

Unas capturas de pantalla, los enlaces y un breve escrito con análisis y comentario del "hallazgo" serán suficientes para una entrada en el blog de clase. ¿Que tienen que buscar un poco hasta encontrar un buen ejemplo?. Mejor que mejor: habrán dilatado el ejercicio y afilado la mirada crítica. Casi nada.

Pienso hacerlo con mis nuevos alumnos de 1º, 2º y 4º de ESO en septiembre. Daré aquí cuenta de los resultados.

POSDATA

He encontrado un magnífico ejercicio en la misma dirección alfabetizadora que la de esta entrada  en el blog NoSoloMates de mi  amigo da-beat:

En los comentarios da-beat me recuerda esta otra entrada que vi en su momento. 

Tengo que buscar también aquí otras entradas similares publicadas en el pasado con la etiqueta publicidad. Hay unas cuantas.

MÁS EJEMPLOS
(11 Julio)
Con esta oferta me ha intrigado seguir el proceso hasta llegar al final. El truco está en los gastos de envío y los dilatadísimos plazos de entrega.

Proyecto Tropos

He conocido a través del correo que me envía Alba Santa esta magnífica iniciativa, de la que me he convertido en Productor Junior (¡) con la simbólica aportación de 5 euros. 

Me parece una magnífica iniciativa que hay que apoyar.  

Este es el correo.

Hola Ángel,

Te escribimos de parte del equipo de Tropos. Como quizá sepas, estamos haciendo una serie abierta, colaborativa y transmedia: va a ser la primera serie co-creada por sus espectadores. Para poder sacar el primer capítulo vamos a producirlo a través de financiación colectiva y para ello estamos ofreciendo varias recompensas. La aportación económica juega un papel crucial en este proyecto, pero no es la única, y sobre ello nos gustaría comentarte.
Como puedes ver en la web del proyecto, la comunicación a través de Internet y redes sociales está teniendo un importante impacto en el apoyo que estamos consiguiendo hasta el momento. Internet ha supuesto un medio fundamental para dar a conocer el proyecto y hacer realidad la primera ronda de financiación de Tropos, en la que hemos obtenido el apoyo de más de 80 personas que se han convertido en productores de Tropos.
Por ello y como blogger que eres, te pedimos tu ayuda en la difusión de Tropos. Bien sea escribiendo un post, incluyendo el widget en tu web/blog, retwitteando nuestros mensajes, recomendando nuestra página en Facebook, hablando de Tropos entre cerveza con tus amigos... En definitiva, conectar la historia de Tropos con tu círculo de contactos, ampliar la activa comunidad que se está generando en torno al mundo de los Tropos. Te lo agradecemos desde ya!! ;)
Además, te recordamos que todavía puedes ser parte activa de este proyecto, apoyando económicamente a Tropos a través de la plataforma digital de crowdfunding GOTEO. Hemos ideado dos tipos de retornos: individuales, que van de 5 a 100 euros y están pensados para apasionados del audiovisual como nosotros, que quieran conocer como trabajamos detrás de la cámara y adquirir alguno de nuestros resultados finales; y colectivos, que van de 250 a 1500 euros y están pensados para dar respuesta a necesidades formativas y audiovisuales que hoy en día tienen muchas organizaciones, empresas, ONGs, fundaciones, etc. como producir un spot personalizado y contar con el asesoramiento y la formación del equipo de Tropos. Una amplia gama de retornos para conseguir que se sumen al proyecto cuantos más interesados y amantes del audiovisual mejor.
Tiene más información en estos enlaces:Resumen del proyecto: http://tropos.es/inicioListado de Retornos: http://tropos.es/retornosInstrucciones para ser productor/a: http://tropos.es/instruccionesPágina Facebook: https://www.facebook.com/tropos.es Perfil Twitter: http://tropos.es/social/twitter/ Web Goteo: http://www.goteo.org/project/tropos

Media Markt y La Gaceta de Salamanca: más publicidad encubierta

Mi amigo Ángel Posada me manda este recorte de hace dos días con otro buen ejemplo de agradecida sumisión a un anunciante importante, como son los listillos macas de Media Markt. Nuestra Gaceta de Salamanca nos tiene acostumbrados a este tipo de cosas. ¿Información? ¡Es la economía, idiota!