La necesaria alfabetización digital de los jóvenes

"¿CUÁNTOS DE NOSOTROS USAMOS con agilidad las herramientas que encontramos en nuestras computadoras y en la web?
¿Cuántos entendemos las lógicas en juego?
Ganaríamos mucho si fuéramos educados en esas materias. Hasta los niños que nos maravillan con su capacidad de usar el móvil, el mando a distancia o la consola de videojuegos estarían mejor preparados para la vida si recibieran una formación adecuada. Así lo ve Henry Jenkins, profesor del Massachusetts Institute of Technology (MIT)."

Así comienza "El conocimiento de las herramientas digitales", la columna de Francis Pisani en Ciberp@is del 15 nov. 2007. Ya podemos enlazar al archivo de El País, así que allí te remito. A continuación algunas de las ideas de este interesante artículo:

La tentación es creer que los jóvenes lo hacen casi naturalmente, pero Jenkins apunta tres razones para preocuparse por su formación:
- No todos tienen las mismas oportunidades de participación (la brecha no
desaparece con el acceso a Internet)
- Tienen que entender cómo los medios de comunicación afectan a su percepción del mundo.
- Resulta de suma importancia prepararlos para que tengan un papel activo en esta cambiante sociedad.

Jenkins adelanta una serie de competencias y habilidades necesarias:
- Abordar la solución de los problemas como si fueran juegos.
- Crear simulaciones y modelos dinámicos de representación del mundo.
- Apropiarse de contenidos digitales y usarlos mezclándolos con otros.
- Trabajar colectivamente para aumentar sus capacidades cognitivas y contribuir a
la inteligencia colectiva.
- Apreciar el valor y la credibilidad de las múltiples fuentes encontradas en la web
- Crear redes.
- Seguir historias contadas en una variedad de medios (tv, web, radio, texto).
- Negociar con las diferentes comunidades.

(...) Resulta obvio que el uso no es suficiente, ni en el mundo más desarrollado, ni para quienes supuestamente tienen la mayor facilidad: los adolescentes.

Participación y apropiación constituyen objetivos válidos e importantes, pero casi todos necesitamos formarnos adecuadamente. Necesitamos mejorar nuestro nivel de comprensión y nuestra capacidad de usar las herramientas. Lo podemos llamar "media literacy", como Jenkins, "cyber literacy", como Laura Gurak o "digital literacy", como la Universidad de Portland y muchos otros.

La noción de literacy es de difícil traducción al español. Se suele traducir por 'alfabetización' o por 'conocimientos en...', palabras que nos remiten a un uso más bien práctico y elemental. Pero es algo más.

... Pero es algo más... En seguida viene a mi mente el magnífico libro de Alfonso Gutiérrez Martín, "alfabetización digital. Algo más que ratones y teclas" (Gedisa, 2003), que conocí hace algún tiempo gracias a los elogiosos comentarios de Tíscar. Muy recomendable para todos los interesados en este tema central.

Fotonatura: Magníficas fotografías sobre naturaleza

Gracias a Ciberp@is de 22 de noviembre he descubierto la página de Fotonatura.org, "web del Foro Hispano de Fotografía de Naturaleza de la comunidad virtual de los fotógrafos de naturaleza de habla hispana".

Puedes acceder a una extraordinaria colección de fotografías realizadas por profesionales y aficionados, participar con las tuyas, y dejar tus comentarios . Todo un estímulo para coger la cámara y tratar de aprender huyendo de la fiebre navideña que se nos viene encima.

Puedes empezar por la selección de los editores de la página o el Concurso Galería especial otoño 2007. Éstos son los dos primeros premios.

del.icio.us. Una herramienta para evitar atascos en tus favoritos

A los TCIs (Torpes Con Interés) nos da siempre mucho miedo y agobio perdernos en el manejo de nuevas herramientas. Se las dejamos a los que disfrutan con el cacharreo de nuevos gadgets.

Los TCIs sólo entramos a tientas en lo nuevo cuando nos han hablado mucho de ello; cuando la palabra "fácil" aparece repetidamente en los comentarios, y, sobre todo, cuando tenemos una necesidad y buscamos la herramienta adecuada.

Luego, cuando te has atrevido a dar el paso y has manejado un poco la nueva herramienta, siempre te dices aquello de "vaya tontería" y corres el riesgo de decírselo a los que vienen detrás, olvidando tus miedos, agobios e indecisiones. Malo para un profesor que tiene que persuadir a numerosos tecnófobos entre sus alumnos.

del.icio.us a mí me ha resultado fenomenal para organizar los cada vez numerosos enlaces a páginas de interés que amenazaban atascar definitivamente mis favoritos en las carpetas y en la barra de marcadores de mi buscador Firefox.

Me fui en busca de ayuda a Google y puse las palabras mágicas: "tutorial" y "del.icio.us".
Lo que viene a continuación es mi selección de materiales:

Para empezar: Aníbal de la Torre escribió el año pasado un magnífico post sobre el tema: ¿Jerarquía, facetas o folcsonomías?. En ella analiza las distintas formas de organizar y clasificar la información de la red, resaltando la grandes ventajas de la llamada folcsonomía (clasificación por etiquetas), la clasificación que utiliza del.icio.us.

A continuación: dos tutoriales en slideshare ofrecidos por dos colegas de referencia obligada para muchos de nosotros:

Este primero es de Lourdes Barroso. Es el más reciente y, además, te lo puedes bajar para verlo con más comodidad. Tan sencillo como la herramienta.

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El segundo es de Isidro Vidal. Fue el primero que conocí hace unos meses. Para repasar.

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Una recomendación antes de seguir: reduce la ventana a la mitad de tu escritorio y abre una nueva donde vas a seguir los pasos tú mismo/a.

Cuando ya tengas operativa tu cuenta, empieza a dar de alta algunas de las páginas que se acumulan en tus favoritos.

Pronto empezarás a darte cuenta de las grandes posibilidades que tienen las etiquetas frente a las tradicionales carpetas, a las que todos estamos acostumbrados.

Sólo cuando estés cómodo con la herramienta y veas sus enormes posibilidades, debes leer más para completar, terminar con las dudas y sacarle todo el partido, que es mucho.
A mí me han gustado estas sencillas páginas:

Tutorial de del.icio.us el favorito definitivo.
Cómo usar del.icio.us

Si conocéis otros tutoriales o páginas que completen o mejoren a éstas, me las mandáis y las añado al post.

En definitiva: lo recomiendo encarecidamente, y más instalándolo en el navegador.



P.D. (21/11)
Lourdes Barroso me pone en la pista de Fulgencio Murcia Belmonte. Me sonaba mucho su nombre, hasta que lo he asociado a su alias, pencho. Se trata de un colega de Sociales cuya magnífica página de del.icio.us vengo consultando desde hace tiempo y que me parece el perfecto ejemplo de las posibilidades de este directorio.
En su "El Blog de Sociales" tiene un completo post Del.icio.us: un nuevo directorio de Ciencias Sociales, una ambiciosa propuesta y cuatro vidieotutoriales. Son los tutoriales que cita L.B. en su comentario.

Las madres de Serradilla del Arroyo: "Nos desnudamos por nuestros hijos"

"Somos siete madres, mujeres rurales, que se fotografían en un
calendario erótico para recaudar fondos destinados a
mejorar las instalaciones de ocio de sus hijos"

Así comienza la presentación de la página web LasMadresDeSerradilla donde han colgado como primicia todas las fotos del calendario.

¡Un pueblo de la Salamanca profunda es noticia nacional!. Las madres del AMPA de esta pequeña localidad próxima a Ciudad Rodrigo han conseguido así su "minuto de gloria".
Ignoro en estos momentos su repercusión en TV, pero comprobaréis cómo ocupa momentos estelares en algunos programas.

Es interesante reseñar que, como se informa en la contraportada de ABC de hoy, las fotos las han realizado ellas mismas, "y además como no somos modelos pues al hacernos las fotos nos da menos corte y ha sido más sencillo en este sentido".

A nosotros nos interesa aquí por diversas razones, sobre las que os propongo reflexionar:

Cuestiones generales sobre este fenómeno comunicativo:

• Los procedimientos actuales para obtener "presencia social". Piensa en las justas reivindicaciones de estas madres, en los resultados que obtendrán con su iniciativa, y en los resultados previsibles de otras formas más "tradicionales" de obtener medios y subvenciones.
• ¿El fin justifica los medios?, ¿se pierde algo por el camino?
• La influencia de los medios de comunicación en la quiebra de arraigados tabúes sociales sobre el sexo y la exhibición del propio cuerpo, acabando con la antigua oposición entre el medio rural y el urbano en el grado de apertura y tolerancia. La desinhibición de estas señoras es una prueba contundente.
  

Cuestiones sobre estas fotografías en particular:

• Estereotipos sociales a los que responde la imagen. Éste es uno de los apartados de la lectura subjetiva de la imagen que hacemos en Comunicación Audiovisual. Dado que las fotos han sido realizadas por estas señoras, resultará muy interesante sacar a la luz los modelos visuales, los referentes culturales, los estereotipos, que están presentes en sus mentes, condicionado poses, atrezzo y decorados. Por ejemplo:
  
• Modelos visuales: iconografía de antiguas escenas de caza que decoraban los salones de muchas viviendas, identificación espumillón-bolas de colores-Navidad, valór simbólico del mantón de Manila y el toro, etc.
  
• Estereotipos femeninos que, de forma "natural", subyacen en la mayoría de las fotos con alusiones a antiguas expresiones populares ("está más buena que el pan", mujeres que "cazan hombres", etc).
  
• ¿Son modelos visuales y estereotipos desgastados, de otra época?. Cuando les he enseñado a mis alumnos las fotos, los términos que han utilizado han sido "horterada", "cutre", "freaky". Yo he recordado a "Cañita brava" y a la amiga de "Ponte el cinturón". ¿Es ahí donde reside el éxito del evento?. ¿No está presente una mirada de falsa superioridad frente a estas atrevidas señoras del medio rural?.